El estudio se planteó mejorar el nivel de comprensión de los textos discursivos en los estudiantes del primer año. También desarrollar en los estudiantes habilidades para la lectura reflexiva de textos discursivos y habilitar a los estudiantes para el desarrollo de análisis y síntesis de textos. La metodología de la investigación se desarrolló bajo el modelo de la investigación acción de Kemmis, que implica el desarrollo de las siguientes fases: planificar, actuar, observar y reflexionar. La técnica utilizada fue la de grupo de discusión. La muestra estuvo constituida por 9 estudiantes y 2 docentes.

Los análisis realizados indican que los estudiantes se integraron con dedicación y esfuerzo a desarrollar reportes de lectura donde demostraron dominio de la paráfrasis y la síntesis y que los estudiantes se apropiaron de la mayoría de los conceptos demostrando su entendimiento en la práctica y las pruebas escritas. Los resultados demostraron que los estudiantes no mostraron un comportamiento de mejora sostenido, se mantuvieron entre avances y retrocesos, lo cual sugiere falta de disciplina y dejadez para mantener rigurosidad en este tipo de ejercicio.

El estudio recomienda establecer mayores niveles de complejidad para que los estudiantes que demuestren dominio en las actividades básicas. Puedan continuar creciendo en el proceso de comprensión lectora y crear mecanismos que garanticen que los estudiantes mantengan un avance sostenido en el dominio de las técnicas de comprensión lectora.

Para visualizar este estudio en su totalidad haga click aquí