El objetivo principal de esta investigación es determinar los niveles de impacto de los programas de formación de maestros, de la Universidad Tecnológica del Sur, UTESUR, en el desarrollo educativo de la provincia de Azua. Por igual, verificar los distintos programas de formación existentes en UTESUR.

Este estudio es de tipo no experimental y descriptivo; se utilizaron técnicas como encuestas, entrevistas y observaciones. Como instrumento se utilizó el cuestionario. Se trabajó con una muestra de 191 egresados, estudiantes, docentes y autoridades de esta universidad.

Entre las principales conclusiones están, el poco uso de metodologías y estrategias utilizadas por los docentes de UTESUR, en la formación de los maestros, alumnos y de los estudiantes de Educación. Indican que la universidad debe reforzar la práctica de las mismas, ya que hay divergencia en torno a lo que dicen los docentes de UTESUR, que aplican la metodología activa y constructivista en un 40% y la estrategia de la socialización en un 36%, y que los alumnos aprenden más con la metodología activa participativa en un 44%; sin embargo, dicen los estudiantes que la metodología más utilizada es el trabajo grupal 63.4%, razón por la cual se evidencia confusión en el desarrollo de metodología y estrategia por los docentes y ésta misma se observa en la práctica de aula de los maestros egresados en servicio.