La educación es el elemento principal para que los países logren su máximo desarrollo. La República Dominicana tiene desafíos para alcanzar los objetivos de los procesos educativos del nivel medio y mejorar la Calidad Educativa. El Ministerio de Educación tiene la responsabilidad de orientar y capacitar a cada uno de los integrantes del Sistema Educativo. El Estado debe garantizar, mediante programas novedosos, la calidad para ampliar el aprendizaje de los estudiantes. Alcanzar mejoras en educación es un tema preocupante de largos años y uno de los puntos más discutidos es obtener los recursos económicos necesarios establecidos en la Ley de Educación No. 66-97. La Renovación Educativa propone objetivos de logro más altos de eficacia, eliminación de la deserción y fracaso escolar.
El actual modelo curricular se aplicó en todo el país, por tanto los centros públicos y privados durante este año 2011-2012. Esta investigación tuvo como objetivo el análisis comparativo de los contenidos programáticos de las Ordenanzas 1-95 y 1-96 como Soporte de la Calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje del 3er. curso de media del Colegio Utesiano de Estudios Integrados, Moca. El objeto de estudio fue una población de veinti (20) maestros, con una muestra de once (11), aplicando una entrevista de preguntas cerrada.
Según los resultados, la mayoría de los maestros encuestados consideró de gran utilidad el modelo curricular, permite facilidades y opciones de asignaturas para el aprendizaje del estudiante y la planificación de los docentes. El 73% de los docentes respondió que están capacitados para implementar cada una de las asignaturas propuestas en dichas ordenanzas y el 27% expresó que poco. Los docentes se sienten capacitados lo que permite que los estudiantes obtengan los conocimientos necesarios para su desempeño.
Se recomendó al Ministerio de Educación, que cuando se implementen cambios, realizarlos, antes de iniciar el año escolar, ejecutar talleres con anticipación a los docentes y éstos últimos adaptarse a los cambios.
