El estudio se planteó como objetivo principal evaluar el desempeño de los docentes egresados de la Escuela Normal Urania Montás, desde 1995 hasta el 2001. La metodología utilizada fue de corte descriptivo y analítico, con la aplicación del método inductivo.

Como técnicas se empleó: la encuesta, entrevistas, observación y análisis documental. Se trabajó con una muestra de 833 egresados de la Escuela Urania Montás, desde 1995 hasta el año 2001, de dos graduaciones ordinarias.

Los análisis realizados indican que la mayoría de los egresados eran ya maestros normales pero que ejercen la labor de maestro en zonas rurales y que trabajan en el nivel para el cual fue formado. Esto resulta placentero, pues hay una adecuación entre el conocimiento y las estrategias que aprenden en la Escuela Normal.

Estos egresados demostraron tener dominio de los contenidos en las asignaturas de los grados en que laboran y un adecuado conocimiento de cultura general que le permite valorar los conocimientos previos del alumno y realizar el puente necesario para el logro de los objetivos propuestos.

La investigación sugiere que dado que los egresados mostraron buen dominio de los contenidos y de las estrategias metodológicas del conocimiento, recomendamos a la SEE continuar con los programas de Licenciatura y Educación Continua, dirigido a aquellos egresados, empleados y desempleados, procedentes de las Escuelas Normales y de los Centros Universitarios de la Región, para que puedan integrarse a los nuevos cambios tecnológicos que se vienen produciendo, para enfrentar los cambios de estos nuevos tiempos. Además seguir estimulando el trabajo del maestro mediante el reconocimiento de su labor, aplicando incentivos salariales conforme a su rendimiento, entre otros.