Los programas de formación continua se han caracterizado por ser masivos, descontextualizados, no partir de un diagnóstico, ni de las necesidades de los y las docentes. Estas características se encontraron en el Colegio Riachuelo en docentes del 1er Ciclo de Básica y directivos, al analizar el proceso de formación continua y acompañamiento experimentado por los mismos, para diseñar un proyecto que articule ambos procesos, partiendo de un diagnóstico y las necesidades de los participantes.

Este estudio descriptivo combinó técnicas cuantitativas y cualitativas; siendo algunos hallazgos: ausencias de planes y proyectos que contengan propósitos, criterios y procedimientos para la formación y el acompañamiento; ausencia de un diagnóstico y de detección de necesidades.