Los objetivos de este estudio consistieron en determinar los niveles de competencia de los docentes del Nivel Medio, del área de Matemáticas, en los Centros Públicos del Distrito Educativo 03, de la Regional 15 Santo Domingo III, año lectivo 2005-2006; determinar el nivel de conocimiento de los ejes temáticos en el área de Matemáticas de los maestros del Distrito Educativo 03 de la Regional 15, Santo Domingo III; determinar la eficiencia y la eficacia de la aplicación de los ejes temáticos de Matemáticas de los docentes del Nivel Medio, del Distrito 03 de la Regional 15, Santo Domingo III.
Para el alcance de los objetivos, se empleó una metodología por deducción. Como instrumentos se emplearon fichas y pruebas diagnósticas a docentes y encuestas a los estudiantes. Se trabajó con una matrícula de cuarenta y ocho (48) maestros y aproximadamente diez mil (10,000) estudiantes. De inicio, se trabajó con una población de veintidós (22) maestros de Matemáticas. En un Segundo período, se acompañó en el aula a doce (12) maestros de Matemáticas.
Entre los principales resultados del estudio, se destaca que los docentes del área de Matemáticas del Distrito 03 Regional 15, tienen escasos conocimientos sobre utilización de los ejes matemáticos; el 86.6% de los maestros/as aplica el eje conocimiento. Sin embargo, apenas el 70% utiliza el eje de razonamiento y más aún, la valoración de las Matemáticas se visualiza en un 69.2%. No se observó ningún docente con un manejo total de los ejes temáticos. Entre las recomendaciones del estudio estuvieron, propiciar charlas y talleres sobre el conocimiento y apropiación de los ejes temáticos dirigidos a los docentes. Propiciar una efectiva integración de los ejes temáticos en la prácticas docentes de nuestros maestros/as del área, a fin de observar un aprendizaje de las Matemáticas dinámica, creativa, perteneciente y actualizada.
