Los principales propósitos del estudio consistieron en determinar los factores que inciden en las faltas ortográficas en los estudiantes de Letras Básicas de la carrera de Pedagogía de la Sede Central de la Universidad Autónoma de Santo Domingo durante el semestre 2/2001. Analizar los factores que inciden en los problemas ortográficos en la población seleccionada; revisar los hábitos de lectura y escritura en los estudiantes y su importancia como elemento para la adquisición de una ortografía adecuada.

La metodología utilizada correspondió a una investigación no experimental, transeccional descriptivo. La población estuvo constituida por dos mil ciento setenta y siete (2,177) estudiantes de la carrera de Educación Mención Filosofía y Letras de la UASD. Mediante procedimientos estadísticos se seleccionó una muestra aleatoria de ciento cincuenta y tres (153) estudiantes y doce (12) profesores de la referida Carrera de acuerdo a una lista de secciones suministrada por la Dirección de Registro y Coordinación Académica. Como instrumentos se utilizaron dos (2) cuestionarios, uno se aplicó a los profesores y otro a los estudiantes. Los datos de origen primario fueron obtenidos a través de: entrevistas a profesores y estudiantes, consulta de documentos de la UASD, cuestionarios a los diversos/as profesores/as de Lengua y estudiantes de Educación, una prueba de Lickert a los estudiantes y una prueba escrita para determinar competencias lingüística de los estudiantes.

Entre las conclusiones del estudio estuvieron, que los profesores y autores consultados coinciden en señalar que los factores que inciden en las deficiencias ortográficas se deben a los siguientes factores: deficiencias que se arrastran de la Educación Media y Básica, desinterés y poco hábito de lectura en los estudiantes, poca orientación de los profesores, descuido en el proceso de enseñanza. En referencia a los niveles de incidencia de los profesores en la solución de esta problemática tenemos que: las actividades utilizadas por los profesores de Lengua Española en la corrección del aspecto ortográfico no han dado los resultados esperados. Entre las recomendaciones del estudio estuvo, el realizar estudios a Nivel Medio y Básico para determinar las causas fundamentales de deficiencias ortográficas y aplicar los correctivos necesarios para corregir este mal.