El estudio se planteó como objetivo principal proponer estrategias educativas interculturales, que ayuden a atenuar las desigualdades sociales mediante procesos más inclusivos y equitativos, en las escuelas de la provincia de San Pedro de Macorís y específicamente del Distrito Educativo 05-01, con alta incidencia Haitiana y que contribuya a su desarrollo.

Esta investigación fue de carácter evaluativo y contiene métodos de investigación asociados al paradigma cuantitativo, como al cualitativo y de campo. Se trabajó con fuentes y técnicas de origen primarias: grupos de discusión, observaciones, participación, notas de campo, entrevistas informales y grupos focales. Como fuentes secundarias: informaciones provenientes de libros, revistas, periódicos, artículos, ensayos y el cuestionario. Estas fuentes y técnicas fueron aplicadas a 172 miembros de la comunidad educativa, de la Escuela Boca del Soco, 9 profesores, un director, 146 Dirigentes Comunitarios, 16 entre otros actores.

Se pudo observar que en esta escuela aún se producen prácticas de autoritarismo, en diferentes niveles y estamentos de la Escuela Boca de Soco. Los procesos de descentralización emprendidos, no han logrado los objetivos esperados en este Centro, la participación se caracteriza por ser espontanea, muchas veces manipulada, según intereses que en muchos casos no tiene un perfil educativo, lo que revela su carácter más formal que real. Situación que demanda cambios en la gestión educacional. La relación ?Escuela, Comunidad Haitiana?, se ha enfocado generalmente desde la contribución de la comunidad a la escuela. Las estrategias para lograr el objetivo de la investigación y dar respuestas al problema científico, se presentan como una propuesta de gestión educacional, de carácter flexible, participativo y que revela como dar respuestas a problema de desarrollo social y educativo de la comunidad.