Los objetivos del estudio fueron: identificar las competencias tecnológicas y niveles de actualización de los profesores de Español en Básica 6to., 7mo. y 8vo., en el Distrito Nacional; determinar el nivel de competencias de nuestros profesores en el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TICs); además, identificar los recursos didácticos y los contenidos actualizados por las nuevas propuestas pedagógicas que emplean los profesores en la enseñanza de la asignatura.

En la investigación se utilizó una estrategia innovadora, fusionando elementos particulares de dos combinando los datos cuantitativos con las descripciones que se obtuvieron, utilizando técnicas cualitativas para comprobar el uso de las TIC?s por parte de los profesores. Como instrumentos se utilizaron cuestionarios, entrevistas dirigidas y grupos focales. La población estuvo compuesta de un 90% de mujeres y 10% de hombres.

Entre las principales conclusiones, se destacan:  En el estudio y análisis de las necesidades de los profesores(as) y alumnos (as) en la enseñanza y el aprendizaje de la lengua materna (Español), se pudo identificar las necesidades y, a la vez, debilidades de cada uno de ellos. El marco político, es uno de los factores que hacen que muchos proyectos se queden sin cumplir y más aún, sin ejecutar, haciendo mucho más difíciles las faenas del docente. En cuanto a las competencias tecnológicas en los grados 6to, 7mo y 8vo, los profesores deberían usar las computadoras como herramienta de aprendizaje, enriquecido con experiencias que llevarían a los estudiantes a crear trabajos más complejos, utilizando las bibliotecas virtuales (un manejo de información interactiva y dinámica e interesante), por los colores y presentación de las mismas, facilitando así el uso de las inteligencias múltiples en los estudiantes y en los profesores para descubrir las formas más prácticas y productivas del saber.

Entre las principales recomendaciones, tenemos:  promover talleres de capacitación tecnológica integrando la misma en el proceso didáctico de cada signatura y de cada nivel.