La crisis de nuestra época está fundamentada específicamente por una marcada debilidad en el desarrollo de la función de investigación en el proceso enseñanza-aprendizaje. Es oportuno discutir y analizar este tema si se quiere encontrar nuevos caminos en la renovación e innovación universitaria. Por esta razón, esta tesis se trazó como objetivo principal, determinar el desarrollo de la función de investigación de las Instituciones de Educación Superior de la provincia de Santiago, en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Esta investigación se realizó bajo un carácter descriptivo. Los métodos que se usaron en el procesamiento y análisis de los datos fueron deductivo, analítico, síntesis, descriptivo y estadístico. Para recopilar la información se empleó la técnica del cuestionario de intervención directa. Se trabajó con una población compuesta por siete (7) vice-rectores, un (1) director del recinto, cinco (5) coordinadores de investigación y una muestra de trescientos setenta y ocho (378) estudiantes y doscientos setenta y tres (273) maestros, todos de las Universidades PUCMM, UTESA, ISA, UNEV y EP.

Dentro de las principales conclusiones se destaca, que el 25% de los docentes de PUCMM especificó que las políticas de investigación de la Universidad van dirigidas a propiciar el desarrollo de los estudiantes y los miembros de la comunidad educativa y un 24.3% expresó que las políticas de investigación de ese Centro son para proporcionar e incrementar la investigación en el campo de formación docente. En UTESA, solamente un 27.7% expresó que las mismas van dirigidas a desarrollar una cultura de investigación entre estudiantes y profesores; el 62.5% de los docentes del ISA expresaron que las políticas de investigación son para desarrollar investigaciones compartidas con otros Centros, mientras que en UNEV el 84% y en el EP el 75% no respondió la pregunta.

El estudio recomienda a las autoridades de los Centros de Educación Superior de la Provincia de Santiago, encaminar esfuerzos al desarrollo de la investigación científica como función indisoluble de la docencia y la extensión, valorizando el impacto social de sus resultados, y promover la cultura de egresar un profesional que tenga las garantías reales de permanencia eficiente y efectiva en el mercado laboral globalizado. A los vice-rectores de PUCMM y UTESA, ser facilitadores de informaciones que requieren los estudiantes para la realización de investigaciones futuras, creando un departamento destinado a esos fines. A las autoridades de UTESA, UNEV y EP, fomentar entre sus docentes la socialización de la política y los planes de investigación de sus respectivos Centros de estudio. Y a los docentes de la PUCMM, UTESA, ISA, UNEV Y EP, asumir que las nuevas concepciones de la Enseñanza Superior deben ir de la mano con la visión de que el docente debe ser investigador en su práctica educativa.

NOTA: Esta investigación se encuentra en el Centro Universitario Regional de Santiago, CURSA con la signatura topográfica CURSA -T- 000325.