El propósito principal de este estudio consistió en describir la implementación del proceso de evaluación del aprendizaje de los usuarios del tercer nivel, llevado a cabo por los profesores del CURNA. Desde esa perspectiva la investigación se propuso identificar las proyecciones de los docentes en término de las estrategias promovidas, actividades que evalúa y dificultades que afrontan en el ejercicio de su rol.

La metodología utilizada fue de corte descriptivo, exploratorio. Las técnicas utilizadas fueron de origen primario y secundario, como instrumento se empleo, cuestionario y encuesta. Se trabajo con una población de 84 maestros y 3,862 discentes.

Entre los principales resultados del estudio, se destaca que en las respuestas dadas por los docentes y estudiantes sobre el uso de parciales y examen final, denotan que existe una correlación entre las opiniones recibidas por ellos, mientras que el uso de prácticas acumulativas existe margen de diferencia muy alto.

La investigación sugiere que la Universidad Autónoma de Santo Domingo, debe establecer mecanismos de información para que sus profesores conozcan la cultura de evaluación que propicia la academia. Asimismo, formar políticas de formación docente sobre lo importante que es para la acreditación de los estudiantes poseer un adecuado mecanismo de evaluación de los aprendizajes de sus alumnos.