Para responder a las exigencias de la evaluación en el mundo académico y de la sociedad en el orden de asumir y desarrollar una Educación de Calidad en la escuela del conocimiento, las Instituciones de Educación Superior deben poseer un cuerpo docente actualizado y capacitado científicamente y pedagógicamente.

Sin embargo, en algunas Instituciones que imparten Educación Superior, se han introducido profesionales de diferentes áreas sin poseer la capacidad de poner en práctica una verdadera evaluación holística, razón por lo cual en los primeros meses del 2005, se llevó a cabo esta investigación.

Para este estudio, se utilizó un diseño descriptivo, la población de interés para el estudio estuvo compuesta por: veintiocho (28) profesores y una muestra de estudiantes de ciento treinta y tres (133). La recolección de los datos fue obtenida a través de dos (2) cuestionarios. Sobre los criterios de evaluación, los maestros y estudiantes coincidieron en afirmar que siempre se utilizan las pruebas parciales y los exámenes finales como elemento esenciales, para la toma de decisiones en los resultados finales.

Las pruebas de composición son las más empleadas por los docentes al momento de evaluar las asignaturas. En base a esto y otros resultados, los autores del estudio formulan algunas conclusiones y recomendaciones, encaminadas a contribuir con la Universidad Dominicana O&M.