El objetivo general de esta investigación fue establecer los posibles alcances de los objetivos socioeconómicos del Plan Decenal de Educación Dominicano, y su orientación económica como posibilidad de desarrollo para enfrentar el nuevo milenio dentro del marco de la globalización.

Para la realización de este estudio se utilizó la técnica de investigación documental, a partir del marco teórico que se fundamenta en la teoría de la educación y desarrollo de la educación para el trabajo. En la recolección de las informaciones se utilizaron las técnicas de documentación bibliográfica y algunas consultas a especialistas de la materia.

Dentro de las conclusiones encontramos, que no existe una planificación en sentido estricto, que sirva de guía para evaluar los objetivos del plan, ni se evalúa con el fin de mejorar, sino en aras de resaltar logros más bien políticos, donde la investigación sólo se ha quedado en estudio de pertinencia a los que dieron origen al plan. El Plan Decenal es el resultado del esfuerzo de toda la sociedad donde se han logrado objetivos como: capacitación de los profesores, aumento en los salarios de los maestros, ampliación de la cobertura del desayuno escolar, cambio en los nexos entre el gobierno y la ciudadanía, construcción y reparación de centros escolares, edición de textos y venta de los mismos a bajo precio, disminución de la repitencia y deserción y aumento de la matrícula. 

El Plan Decenal cada día que pasa retorna al tradicionalismo que por décadas ha caracterizado la educación dominicana. Los egresados del Plan salen con un pasaporte para ingresar a las universidades, lo cual no permite que se inserten al mercado laboral. Las escuelas no están dotadas de laboratorios de Ciencias Naturales como Biología y Química y el área de Matemáticas sigue siendo el punto más débil de la educación, pues los métodos pedagógicos siguen siendo sin comprensión por los alumnos y las alumnas y los facilitadores no capacitan a los alumnos.

Se recomienda hacer seminarios de evaluación del Plan Decenal de Educación; socializar las informaciones resultantes de las evaluaciones sectoriales y generales del Plan; la designación de técnicos no debe obedecer a criterios políticos, los mismos deben permanecer en sus áreas de competencias; campaña nacional de alfabetización y distribución de libros gratuitos para la educación pública.