La metodología constituye un conjunto de procedimientos organizados utilizados por los docentes en su práctica docente con la finalidad de lograr la construcción de aprendizajes significativos en sus estudiantes, tomando en cuenta los objetivos y contenidos de cada asignatura, así como los intereses y necesidades de los estudiantes de la carrera de orientación.

Este estudio tiene como propósito describir la metodología utilizada por las docentes de la carrera de orientación del CURNA y su incidencia en la motivación de los estudiantes inscritos en el semestre 2011-1. Asimismo, indagar si las docentes utilizan estrategias adecuada para despertar el interés de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En este estudio se utilizo un diseño descriptivo, para obtener los datos, se aplicaron dos cuestionarios, uno destinado a maestros y el otro a estudiantes, se tomo el 100% de los docentes de orientación y los 52 estudiantes, matriculados en el tercer semestre de la carrera. Los datos obtenidos fueron procesados y analizados, utilizando la estadística inferencial y de esta la frecuencia simple y porcentaje.

Los resultados de este estudio revelan que la gran mayoría de los docentes utilizan como estrategia de enseñanza-aprendizaje, cuestionarios, reportes de lectura y exposiciones magistrales.

Respecto a los aspectos motivacionales una cuarte parte de los docentes propicia que los estudiantes se interesen en realizar las diferentes actividades en clases y usan técnicas donde ellos puedan reconocer sus potencialidades.

De igual forma, al analizar los datos se concluye que las tres cuarta parte de los docentes han participado en talleres y jornadas. La motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje permite crear las condiciones donde el estudiante puede apropiarse del conocimiento y darle sentido a lo que aprende. Las sustentantes de esta investigación recomiendan, diseñar programas de entrenamientos y actualización sobre estrategias de enseñanza-aprendizaje para las profesoras de orientación con el propósito de mejorar su práctica docente en relación a las estrategias metodológicas. Esto permitiría mantenerse actualizado con relación a la forma de gestionar el conocimiento en el aula.