El presente trabajo tiene como objetivo principal evaluar las estrategias de enseñanza en la Escuela de Administración de Empresas de la Universidad Iberoamericana, en las Asignaturas Contabilidad I, II y III, Teoría Económica y Matemática Financiera. Se realizó una investigación de tipo descriptivo, transversal.

Para este estudio se utilizó una población de 7 docentes que impartían dichas asignaturas y al total de (116) estudiantes de la carrera de Administración de Empresas.

El estudio concluye que las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes en las aulas, son coincidentes con todas las señaladas por los discentes, las fuentes de información: libros de textos y consultas, los apuntes de clase e Internet. En relación a las estrategias de motivación, el menor porcentaje de aplicación se observo en la estimulación de la crítica y autocrítica. Por lo que concluimos que existen debilidades en la aplicación de las estrategias de enseñanza en la escuela de Administración de Empresas de la Universidad Iberoamericana.

Se recomienda: que los docentes de las asignaturas objeto de estudio apliquen la prueba de diagnóstico a sus estudiantes, al inicio del semestre, que permita tomar decisiones en torno a la modificación del programa propuesto y/o enriquecerlo con estrategias innovadoras que puedan dar respuesta a las necesidades del grupo. Considerar la maestría de educación superior como requisito para optar como docente futuro.