La investigación pretendió fomentar un cambio curricular tendente a integrar las innovaciones tecnológicas-educativas en los programas de pedagogía de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, a fin de contribuir a elevar la calidad de los egresados de estas carreras, así como determinar la actitud de los profesores y estudiantes frente a las innovaciones.

El estudio se enmarcó dentro de un diseño descriptivo, realizado sobre una población de 44 profesores y 100 estudiantes. Los datos fueron recopilados mediante cuestionarios.

El estudio concluyó que los planes de estudios deben ser actualizados para incorporar innovaciones tecnológicas-educativas, para lo cual se requiere de la capacitación masiva y continua de los docentes en el manejo de las nuevas tecnologías, pero que estos estén dispuestos a integrarse a programas de formación a fin de mejorar su práctica pedagógica y por ende el aprendizaje de sus estudiantes. En otro sentido los encuestados destacaron que la incorporación de estas innovaciones favorecería: la capacidad intelectual, incremento en el rendimiento, disminuir el nivel de frustraciones e incrementar los niveles de motivación y creatividad, traduciéndose en un aprendizaje más significativo, por lo que resultaría muy positivo y deseable la incorporación de las nuevas tecnologías-educativas, produciéndose una mayor eficiencia y eficacia en todos los órdenes del sector educativo.

El estudio recomienda que se revisen y actualicen todos los programas del departamento de pedagogía de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, a fin de adecuarlos a la realidad y favorecer su carácter tecnológico-educativo.