Esta investigación contiene datos que permiten el análisis del Sistema de Evaluación para fundamentar sugerencias que conllevan al fortalecimiento de la unidad encargada de mantener los indicadores de calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo este el objetivo principal.

La metodología empleada fue mediante la recolección de informaciones procedentes de los y las docentes, estudiantes, actas de calificaciones y exámenes aplicadas en el período enero-abril del año 2001. 

Como resultado de este análisis se estableció que en el proceso enseñanza-aprendizaje, los docentes implementan concepciones y criterios acorde con las nuevas corrientes pedagógicas como el uso de las experiencias previas, propician la construcción del conocimiento, se procesa la información, estando vinculada con la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. 

Con relación a las exigencias de los programas, se contempla en ambos recintos un espíritu de superación profesional. Donde las actividades realizadas responden a una planificación sistematizada que conlleva a una evaluación continua. 

En cuanto a los instrumentos de evaluación, se evidencia el uso de diversos tipos de reactivos, donde las pruebas objetivas tienen un gran peso en la evaluación sumativa.