El principal propósito de este estudio consistió en analizar el proceso de Democratización de la enseñanza como eje transversal curricular para determinar los niveles de aplicación en el instituto de Universitario de Formación Docente, recinto Luis Napoleón Núñez Molina, Licey al Medio y Emilio Prud-Homme, Santiago, en el ciclo enero-abril, 2001. Esta investigación se ubica dentro de los estudios de tipo descriptivo. Se suministró un cuestionario a profesores y estudiantes de ambos recintos. También fueron usados grupos focales compuestos por estudiantes de ambos centros. Se utilizó una muestra de 301 estudiantes de ambas instituciones, tomándose 121 del Luis Napoleón Núñez Molina y 180 estudiantes del Recinto Emilio Prud-Homme.

Entre los principales resultados del estudio, se destaca que se están preparando los futuros docentes para pensar y actuar democráticamente y que los patrones culturales que caracterizan a cada estudiante como a las diferencias individuales son elementos que democratizan la enseñanza. El estudio recomienda que se propicien cursos talleres sobre la democratización de la enseñanza con los auspicios del centro educativo y el Instituto Nacional para la Formación y Capacitación, así como la Secretaria de Estado de Educación. Además propone desarrollar encuentros reflexivos en los Institutos Universitarios de Formación Docente.