Este estudio se planteó como objetivo general analizar el proceso de democratización de la enseñanza como eje transversal curricular para determinar los niveles de su aplicación en el Instituto Universitario Superior de Formación Docente Salomé Ureña, recinto Luis Napoleón Núñez Molina del Licey al Medio y Emilio Prud-Homme, Santiago en el ciclo enero-abril 2001.

Esta investigación se ubica dentro del tipo descriptivo, se suministró un cuestionario a estudiantes y docentes de ambas Instituciones.

El universo de los estudiantes correspondientes a ambas Instituciones es mil trescientos noventa y dos (1,392) estudiantes de los cuales doscientos cincuenta y uno (251) son de sexo masculino y mil ciento cuarenta y una (1,141) de sexo femenino.

La población correspondiente al Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, recinto Luis Napoleón Núñez Molina fue de quinientos cincuenta y nueve (559) estudiantes, de los cuales cuatrocientos cuarenta y dos (442) son de sexo femenino y ciento diecisiete (117) de sexo masculino. Del recinto Emilio Prud-Homme cuenta con ochocientos treinta y tres (833) estudiantes de los cuales seiscientos sesenta y nueve (669) son de sexo femenino y ciento treinta y cuatro (134) de sexo masculino.

Según las informaciones obtenidas los profesores preparan los futuros docentes para pensar críticamente, frente a los retos que envuelve el proceso enseñanza-aprendizaje en la actualidad.

Se sugiere al Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, propiciar cursos talleres sobre la democratización de la enseñanza que le permita a los profesores de ambos recintos Educativos dinamizar más el proceso de enseñanza. Y así contribuir a la formación de un sujeto más democrático y solidario dentro del proceso de formación curricular que se están aplicando en los Institutos Universitarios de formación docente, con los auspicios del Centro Educativo e Instituto Nacional de Formación y Capacitación INAFOCAM y la Secretaria de Estado de Educación.