Esta investigación se planteó evaluar los enfoques, técnicas y recursos metodológicos utilizados por los profesores/as de la carrera de Contabilidad de la Universidad O&M extensión Santiago y su nivel pedagógico.

Esta investigación es de carácter diagnóstico, su principal utilidad reside en el hecho de que dispondrá de un material reunido en el ámbito de la Contabilidad en su quehacer formativo. Además, de que permitirá abrir debates y conocer a fondo todos los aspectos relacionados con la profesionalidad de los contadores a Nivel Universitario.

Dentro de sus conclusiones se destacan las siguientes: el pensúm o estructura curricular de la carrera de Contabilidad de la O&M no ha sido, hasta ahora revisado ni adaptado a los nuevos requerimientos que las disciplinas administrativas y en contabilidad requieren. En otro ámbito, la principal debilidad subyace alrededor de la ausencia de programas que perfeccionen los niveles técnicos o tecnicismos contables para edificarlas y convertirla en herramientas eficaces en los ámbitos de la psicología de la enseñanza, didáctica y el que hacer pedagógico. Hacen falta mayores fortalezas en el uso de la tecnología puesto, que ello ayudará enormemente para poner al día, debates, técnicas, estrategias, software para ofrecer a profesores y estudiantes la oportunidad de aprovechar y beneficiarse de estos recursos.

El estudio recomienda una reformulación del pensúm a Nivel Curricular de la carrera, que permita colocar al misma a Nivel de los estándares que se plantean hoy en el mundo académico.