La comunicación escrita implica el dominio de la gramática del español y dentro de esta del aspecto ortográfico. El dominio de la ortografía resulta un aspecto muy relevante para mantener la uniformidad lingüística y mantener la comunicación entre los más de cuatrocientos (400) millones de hablantes del español en el mundo. La acentuación, el uso de las letras mayúsculas, el uso de los signos de puntuación, el uso de las letras con igual pronunciación y diferentes grafías (homófonas), entre otros. Constituyen elementos del campo de la ortografía que ocasionan en las producciones escritas de los estudiantes universitarios gran malestar y preocupación en los docentes.

El estudio se planteó como objetivo principal, determinar el dominio de la ortografía en las producciones escritas de los estudiantes de la asignatura de Comunicación II, del Instituto Tecnológico del Cibao Oriental.

Para el alcance de los objetivos, el estudio empleó una metodología basada en un diseño no experimental y de tipo de estudio transeccional descriptivo. El universo estuvo integrado por los docentes que impartían la asignatura de Comunicación II, del Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (cuatro en total durante el trimestre julio-septiembre 2009) y los ciento cinco (105) estudiantes que cursaban la asignatura y la forma de muestra censal. Se fundamentó en cuestionarios.

El estudio concluye que profesores, estudiantes y autores consultados coinciden en señalar como aportes de la lectura a la ortografía: aumenta los conocimientos ortográficos y gramaticales, aumenta el léxico, mejora la calidad de la expresión escrita, etc. Para los profesores, los estudiantes no tienen hábito de lectura. Los estudiantes, en un 80%, se consideran personas con hábitos de lectura, pero dedican entre menos de una (1) hora a dos (2) horas diarias a esta.

A modo de recomendación, el estudio planteó que el Instituto Tecnológico del Cibao Oriental debe diseñar e implementar un proyecto institucional de lectura destinado a promover la lectura entre su población estudiantil, en los sectores populares y en los Centros Educativos del Nivel Medio. También, se recomienda al Instituto Tecnológico del Cibao Oriental, incluir en su plan de acogida a los estudiantes de nuevo ingreso, un curso sobre gramática textual y ortografía y otro sobre géneros de escrituras académicas.