El estudio se planteó como objetivo principal analizar en qué medida los factores: formación académica de los docentes, metodología de la enseñanza, calidad de los programas de Física Básica, manejo del contenido curricular de la asignatura, dominio de los prerrequisitos por parte de los estudiantes, influyen en la aprobación de la asignatura.

La investigación fue de tipo descriptiva cuantitativa y de campo. Las técnicas utilizadas fueron: encuestas y observación dirigida. El instrumento aplicado fue el cuestionario. La población de estudio fue DE 4,160 estudiantes distribuidos en 63 secciones de Física 0-14 que se impartieron en la sede central en el semestre de verano del año 2001-2001. Esto representó un promedio de 65 estudiantes por secciones y 31 profesores de la Escuela de Física que impartieron el curso de verano en la sede central, semestre 2001-2002.

 El estudio concluyó que real y efectivamente, existe una íntima relación entre el rendimiento académico de los estudiantes de Física Básica y los factores estudiados, como son: estrategias que utiliza el docente de la escuela de física, los métodos, los medios, la forma de evaluación y los prerrequisitos que tienen los estudiantes.

El estudio encomienda a la Escuela de Física diseñar y ejecutar un programa de capacitación y actualización pedagógica dirigido a profesores de Física 014. Además, revisar de manera concienzuda el programa de física 014 a fin de adecuado a las necesidades de aprendizaje de los sujetos destinatario del mismo y al tiempo previsto para su ejecución. También sugiere que se dote a la escuela de física de medios educativos modernos pertinentes a la enseñanza de la disciplina en todos los niveles.