Los principales propósitos de estudio consistieron en determinar la Estrategias de Evaluación del Rendimiento Académico Utilizadas por los Profesores en el Proceso de Enseñanza de los Estudiantes de la Facultada de Humanidades en el Centro Universitario Regional del Nordeste CURNE, identificar las funciones y tipos de evaluación utilizadas por profesores, identificar la participación de los Estudiantes en el proceso de evaluación, determinar el conocimiento que tienen los profesores sobre la ordenanza No.72-346 que contempla el regimiento de la evaluación del rendimiento Académico de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Santo Domingo.

El método empleado fue un diseño descriptivo el cual se dirigió a todos los profesores residentes y no residentes de la Facultad de Humanidades (84) que laboran en el Centro Regional del Nordeste CURNE, así como todos los estudiantes de la misma Facultad 4661 que cursaron el semestre enero-mayo.

El estudio reveló que la Facultad de Humanidades en el CURNE cuenta con un personal docente que se encuentra en optimas condiciones para la labor intelectual y docente que realiza, esto implica mayor capacidad y actividad para el conocimiento y aplicación del proceso de evaluación y que la función de la evaluación es diagnóstica, formativa y sumativa por tanto el personal docente tiene conocimiento de la ordenanza 72-346, aplicando las estrategias de exámenes y pruebas parciales.

En otro aspecto se determinó que un 73% de profesorado da participación y oportunidad para que los estudiantes hagan sus auto-evaluación y un 77.6% de los estudiantes que algunas veces.

El estudio recomendó asumir la evaluación como una operación sistemática participativa e investigadora en la actividad educativa, implantando la evaluación diagnóstica.