El propósito de la investigación fue determinar el nivel de rendimiento académico en las áreas de Español y Matemáticas de los estudiantes de nuevo ingreso del CURNE, según su edad, sexo, condición de ocupación, carga familiar, lugar de procedencia, tipo de institución, tanda de estudio y lapso transcurrido entre el término del bachillerato y el ingreso a la universidad, así como también conocer la percepción que poseen de su rendimiento y de su persona.

La investigación utilizó un diseño transeccional-descriptivo, la población estuvo compuesta por los estudiantes bachilleres de nuevo ingreso en el semestre 2004-1 para un total de 273 estudiantes muestra seleccionada. Los datos fueron obtenidos mediante un cuestionario diseñado con las siguientes características (datos sociodemográficos, escala de autoestima, Prueba de Lengua Española, Prueba de Matemática).

Los resultados mostraron que la mayor cantidad de los estudiantes es joven y en su mayoría femenina, que no trabajan, ni tienen hijos, procedentes de zonas rurales e instituciones públicas con tandas matutinas. En otro sentido se determinó que el rendimiento académico es deficiente e insuficiente en cuanto a las áreas bajo investigación, más sin embargo los estudiantes manifestaron tener buena percepción en cuanto a su rendimiento y que poseen buena autoestima.

El estudio recomienda que el proceso pedagógico debe encaminarse como un gran espacio que indaga cualitativamente el proceso mediante el cual los alumnos desarrollan sus capacidades, promoviendo el pensamiento crítico en cada área del saber.