El presente estudio está enfocado en el análisis del nivel de incidencia de la supervisión docente de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en la Universidad Abierta para Adultos UAPA y el Centro Universitario Regional de Santiago CURSA. El mismo fue realizado con los supervisores, docentes y estudiantes de las carreras de Educación y Derecho de ambos centros.

La motivación de esta investigación surge la necesidad de mejorar la calidad profesional de los egresados y por consiguiente su desempeño cuando se inserten en el mundo laboral. Estudiantes de ambas instituciones como empresarios de la provincia de Santiago manifiestan la necesidad de que se supervise el proceso de enseñanza en ambas instituciones educativas.

Para consolidar teóricamente las variables, el estudio se hizo con una revisión bibliográfica de libros y otras fuentes. En el estudio se utilizo un diseño descriptivo, analítico porque describe los principales aspectos de la problemática y analiza la incidencia de la supervisión docente y compara los elementos que caracterizan a las instituciones de educación superior UAPA y CURSA. La población objeto de estudio estuvo compuesto por 15 docentes, 30 estudiantes y 1 supervisor en el CURSA. En la UAPA, 15 docentes, 30 estudiantes y 1 supervisor. La recolección de los datos fue obtenida mediante el cuestionario.

Los autores de la investigación concluyeron que se aprecia una gran debilidad en la sistematización de la acción supervisora lo cual incidió en la calidad del proceso enseñanza. Además, los resultados muestran que en ambos centros la aplicación de las etapas de la supervisión se realiza de manera precaria, los docentes manifiestan que son eficazmente supervisados, mientras que los supervisores expresan lo contrario.