El presente trabajo investigativo se origina por la preocupación de los estudiantes de la Escuela de Medicina que argumentan, que los docentes no tienen dominio de los conceptos de las asignaturas, no dan sus cátedras, asignan presentaciones sin una explicación previa del tema y no cubren el programa correspondiente. De ahí surge la preocupación de nuestra problemática a estudiar, ?La Calidad de la Enseñanza de los Docentes de la Escuela de Medicina de UNIBE?.

En cuanto a los aspectos metodológicos, se utilizó un diseño transversal y descriptivo, ya que se recolectaron los datos en un solo momento, teniendo dos poblaciones; a) Docentes: de 258, se tomó una muestra probabilística de 151. B) Estudiantes: de 1,300, tomando una muestra probabilística de 286. Usando el método inductivo, analítico, de clasificación y sintético. La técnica utilizada para recoger la información fue la encuesta aplicada a ambas poblaciones, elaborada con los objetivos específicos. El procesamiento y análisis de los datos de los cuestionarios, los realizamos en un ordenador personal mediante el programa de análisis estadístico en Excel avanzado.

Los resultados más importantes de esta investigación fueron: Que el 59% de los docentes han realizado estudios informales en su formación pedagógica; los docentes utilizan un estudio democrático y tienen manejo de la tecnología, la cual utilizan como medio didáctico para el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo el recurso más destacado el data show.

Tanto los estudiantes como los docentes coinciden en que los docentes poseen una expresión clara al emitir su juicio en relación a sus clases, a la vez, cumplen con los objetivos específicos y los horarios establecidos por la institución, manifestándose puntuales y respetuosos. En base a los resultados de este estudio, UNIBE puede superar cualquier debilidad detectada en relación al sistema de enseñanza-aprendizaje relacionada con los docentes de la Escuela de Medicina.