Esta investigación plantea como objetivo general, determinar la correspondencia que existe entre las estrategias de enseñanza, la evaluación y los objetivos propuestos en la asignatura Redacción Castellana en la UNIBE. También, se encuentran como objetivos específicos conocer las estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes de la asignatura de Redacción Castellana en UNIBE.

Esta investigación se basa de un estudio transversal, diagnóstico y descriptivo. El universo de estudio en la investigación está representado por los docentes del departamento de Ciclo Básico que imparten la asignatura Redacción Castellana y los estudiantes de nuevo ingreso en la UNIBE. Las técnicas utilizadas fueron entrevistas y encuestas.

En la conclusión de este trabajo, los autores concluyeron que a pesar de que, las estrategias de enseñanza y el sistema de evaluación utilizados por los docentes de la Universidad Iberoamericana contribuyen al logro de los objetivos de la asignatura Redacción Castellana. Se hace necesaria una revisión y adecuación en lo referente a las estrategias de enseñanza y los recursos didácticos, de manera que ayude a hacer más eficiente el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Se recomienda al docente, dejar atrás la monotonía, haciendo uso de la gran variedad de recursos didácticos que dispone el docente y que éste vaya acorde con los contenidos y los objetivos Institucionales. Así mismo al discente, asumir un compromiso acompañado de un accionar que permita el logro de los objetivos de la asignatura.