El propósito principal del estudio consistió en comparar los niveles del inglés como segundo idioma de los niños de tercer grado de las escuelas públicas A y B en el Bronx, NY en los programas bilingües Dual y Transicional, 2005-2006.

El método utilizado en la investigación fue el comparativo. Como instrumento se empleó un cuestionario elaborado para los padres. Se trabajó con una muestra de un 19% de una población de 400 estudiantes de la escuela A (programa bilingüe Tradicional) y un 25% de 300 estudiantes de la escuela B (programa Dual).

Los resultados indicaron que los niños que están en el Grupo Dual parecen estar más aventajados, ya que con el análisis de los datos se puede notar cómo la escuela B se inclina hacia un mejor desarrollo del segundo idioma. Además que los niños de la escuela B pudieron estar en ventaja con respecto a los de la escuela A, ya que la mayoría de ellos ha estado inmerso en el programa de Dos Vías, Dual desde kínder. El estudio recomienda que se realicen otras investigaciones con una muestra más amplia, por ejemplo: 10 escuelas con Programa Tradicional y 10 con Programa Dual; que se contraten, tanto para el Programa Tradicional como para el Dual, profesores especializados en la enseñanza bilingüe como segunda lengua; que se fortalezca la enseñanza bilingüe para darles a las minorías la oportunidad de aprender adecuadamente el inglés manteniendo competencias en la lengua materna.

Nota: Este estudio se realizo en el Bronx, New York en los Estados Unidos.