El estudio estuvo centrado en determinar el rol del docente del derecho en el proceso enseñanza-aprendizaje, en el proceso metodológico y en relación con su relación y sus compromisos laborales en los centros regionales de Santiago, noroeste, nordeste la Universidad Autónoma de Santo Domingo año 2002, analizar si utilizan los métodos, técnicas, estrategias y recursos de enseñanza en el proceso enseñanza-aprendizaje.

El estudio presentó un diseño hipotético-deductivo, situacional diagnostica, explicativo y explicativo, utilizado los instrumentos de la observación directa, cuestionario, entrevista, análisis bibliográficos y documentales; documentos oficiales como: estatutos de la Universidad Autónoma de Santo Domingo y reglamento universitario, dirigidos hacia una población de 395 estudiantes y 65 profesores de los centros regionales.

El estudio determinó que los métodos utilizados con más frecuencia son: el lógico, inductivo, individual y analítico. En cuanto a los recursos se determinó que los más usados son el pizarrón, tiza, rotafolio y retroproyector, que las estrategias más utilizadas es la expositiva y para la evaluación los exámenes, por lo que se determinó que los métodos, recursos técnicos y estrategias no son los adecuados para desarrollar el proceso enseñanza-aprendizaje y que además tienen sobre carga académica, por lo que el estudio recomienda obtener más recursos didácticos y tecnológicos de la SEDE que le permita a los docentes y alumnos integrarse de forma más adecuada a los avances tecnológicos investigativos y que estos recursos sean puestos a disposición real y efectivamente de los docentes.

NOTA: Esta investigación se encuentra en el Centro Universitario Regional de Santiago, CURSA con la signatura topográfica CURSA ? T- EDUC 000017