Este estudio tuvo como propósito general describir el nivel de enseñanza de la filosofía en la nueva transformación curricular y determinar la necesidad de que la Secretaría de Estado de Educación (SEE) reconsidere de nuevo la enseñanza filosófica de manera explícita e independiente en el currículo de educación.

Este estudio fue de tipo transversal y descriptivo. Se trabajó con una muestra conformada por 13 centros educativos, 140 maestros y 117 estudiantes del nivel medio del Distrito Educativo 15-05 de Herrera.

Se concluyó que el conocimiento filosófico en los ejes transversales del currículo de educación media es muy escaso y está tan disperso que se hace muy difícil percibir. De las asignaturas que componen el currículo del nivel medio sólo existen 4 en cuyos contenidos aparecen formulaciones filosóficas de manera explícita; estos son: La Lengua Española y la Literatura, las Ciencias Sociales y la Formación Humana.

Se recomienda que se introduzca de manera explícita la enseñanza de la Filosofía en el currículo de educación del nivel medio, introduciéndose como un contenido temático y no como un simple contenido que permea las diversas áreas del currículo, y que se prepare un material didáctico para la enseñanza de la Filosofía