El propósito general de este estudio consistió en determinar el nivel de aplicación del modelo constructivista en la formación de maestros y maestras a través del uso de las estrategias didácticas en la formación de educadores, Escuelas de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Santo Domingo.

El procedimiento metodológico utilizado en el estudio abarcó técnicas e instrumentos. Las técnicas e instrumentos guardan relación con el tipo de diseño consignado. Entre las técnicas utilizadas se encuentran: la recolección de datos de origen primario (cuestionarios) y recolección de datos de origen secundarios (recopilación documental). La recopilación documental se realizo siguiendo las técnicas de: análisis bibliográfico documental, revisión de documentos, revisión de literatura, revisión de investigaciones escala internacional, entre otras. El universo para fines de estudio estaba constituido por 208 profesores/as de la Escuela de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).

Entre las principales conclusiones, se destacaron: que el profesorado de la Escuela de Pedagogía de la UASD tiene un nivel de conocimiento adecuado hacia el constructivismo pedagógico y por otra parte tanto la actitud del profesorado como el nivel de aplicación de las estrategia constructivistas se ven obstaculizadas por la falta de un esfuerzo institucional de la escuela en la asunción del constructivismo; como la existencia de un ambiente o entorno educativo caracterizado por situaciones que obstaculizan la aplicación del mismo, como son: la superpoblación estudiantil, la falta de recursos educativos y las limitaciones de los alumnos. La principal recomendación que se desprende de esta investigación es la necesidad de que la Escuela de Pedagogía de la UASD. asuma una línea consistente, tomando posición en cuanto a la asunción de constructivismo.