Los principales propósitos de este estudio consistieron en establecer los niveles de competencia lectora que presentan los alumnos del primer grado del Nivel Medio del Liceo Nuestra Señora del Perpetuo Socorro del Distrito Educativo Escolar 10-06 de la Provincia Santo Domingo Este, determinar los niveles de eficiencia en el proceso de ejecución lectora, establecer el grado de eficiencia de los alumnos en cada uno de los aspectos de la lectura y establecer las estrategias empleadas por los docentes para la comprensión lectora y los niveles educativo de la misma
Para el alcance de los objetivos el estudio empleo una metodología tipo descriptiva y de campo a su vez, el método utilizado fue el método deductivo y las técnicas fueron entrevistas, la observación y el cuestionario. Esta investigación tomo como base para su realización la población compuesta por 516 estudiantes y 3 docentes del primer grado del nivel medio del Liceo Nuestra Señora del Perpetuo Socorro del Distrito Educativo Escolar 10-06 de la Provincia Santo Domingo Este, la muestra estudiantil está constituida por 105 estudiantes que constituyen el 20%, 3 docentes que constituyen el 100% de este grupo.
El estudio concluye que existen niveles bajos de comprensión de la lectura entre los mismos, los niveles de eficiencia en el proceso de ejecución lectora es de un 70%, el grado de eficiencia de los alumnos en cada uno de los aspectos de la lectura, 84.6% en la ejecución lectora, 70% en transcripción e identificación de oraciones, 67% en la identificación de ideas principales, 85% en aplicación literal del contenido del texto, 81% en la identificación de clases de palabras, en los elementos inferencial y crítico, los niveles de comprensión resultan ser bajo, Los niveles de adecuación de las estrategia resultaron ser bajos y los niveles de adecuación de las estrategia resultaron ser bajos, Los docentes no son consientes del nivel de comprensión lectora que trabajan cada momento
Se recomienda como criterio fundamental, que la actividad lectora es una prioridad de primer orden para lograr niveles de aprendizajes deseables, además capacitar al personal docente en el aspecto de la enseñanza-aprendizaje de la lengua.
