El objetivo principal de este proyecto consistió en proponer estrategias y técnica de aplicación en el aula que fortalezcan el aprendizaje de la lectoescritura en niños/as de 3er. Grado del Primer Ciclo de la Educación Básica en la Escuela Pantaleón Castillo, además, implementar las estrategias identificadas como adecuadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de lectoescritura en las aulas.  Se utilizó una metodología de campo con una evaluación diagnóstica. 

Como técnicas utilizaron entrevistas, dinámicas, encuestas, análisis de los métodos de alfabetización, exposición, guía de observación y debate.  La población beneficiaria con esta propuesta se estima, que fue de 95 estudiantes del 3er. Grado del Nivel Básico de la Escuela Pantaleón Castillo y las familias de las cuales provienen los niños/as y en consecuencia la comunidad en la cual residen.

Entre los principales resultados, se pone de manifiesto la deficiencia en lectoescritura que presentan los niños/as del Centro, en el que se visualizó factores como: la elaboración de planificaciones lineales, resistencia al cambio, falta de recursos didácticos, pobre involucramiento de las familias en el proceso y evaluación tradicional de los procesos de aprendizaje de los alumnos y alumnas.  

El estudio propone un proyecto de intervención con la finalidad de mejorar las deficiencias de lectoescritura en un segmento importante de la población estudiantil de 3er. Grado, por medio de herramientas y posibles alternativas a los/as docentes, las cuales contribuyan al fortalecimiento de sus practicas pedagógicas.