La investigación pretendió determinar y establecer como es percibida por los maestrantes y profesores de la terapia familiar en cuento a expectativas, actitudes, grado de satisfacción. Así mismo, percepción de cómo mejoran las categorías del proceso enseñanza-aprendizaje.

El estudio utilizó la técnica cualitativa, con carácter descriptivo y corte transversal, mediante una encuesta aplicada a 31 maestrantes con criterios definidos: plan de estudio aprobado, internado en CECAF y anteproyecto tesis.

El estudio concluye que las vivencias, impacto y satisfacción de necesidades en lo referente al tiempo de formación y expectativas fueron consideradas con una alta valoración. Los educandos asumen con muy buenas las habilidades adquiridas para el trabajo clínico y la utilidad de lo aprendido. En los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje coinciden con los profesores de que debe ser revisado el sistema de evaluación y en lo concerniente a los medio de enseñanza (recursos de aprendizajes) deberán ser innovados. En lo referente a la valoración del quehacer derivado de su formación coincidieron en que es excelente como ser humano dicen hacer llenado altamente sus expectativas.

El estudio recomienda revisar los criterios de la práctica clínica, coordinación al interior del cuerpo docente e incluir en el programa metodología educativa e informática en salud, para próximas ediciones de la maestría Terapia Familiar.