La investigación pretendió evaluar las dificultades presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Biomateriales y Restauradoras, conocer las principales dificultades que encuentran los profesores para el desarrollo de las actividades prácticas.

La metodología asumida fue de tipo descriptiva y analítica, dirigida hacia una población de 50 profesores de área clínica y laboratorio, 50 estudiantes del 5to. Y 6to. Semestre. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron: cuestionarios, encuestas y entrevistas.

El estudio concluye que las principales dificultades se encuentran en lento desarrollo de la teoría y la práctica de la enseñanza del pre-clínico, lo cual requiere de la evaluación del programa y el análisis de su ámbito curricular, determinado por su nivel en el plan de estudio de la carrera; los conocimientos teóricos, manejos de biomateriales, habilidades y destrezas, además de la desvinculación de la teoría con la práctica, falta de responsabilidad, cumplimiento, dificultad para el diagnóstico y la planificación. En cuanto al desarrollo del trabajo del laboratorio la mayor dificultada está dada por la ausencia de un manual; el programa y los objetivos de cada tema no están socializados entre los profesores y los estudiantes; deficiencias en la concepción y la aplicación de criterio de evaluación y las condiciones de trabajo en el área de laboratorios.

Con base en este estudio se recomienda realizar un rediseño de las asignaturas biomateriales y restauradora I y clínica I, de modo que se establezca una eficaz y pertinente vinculación entre los contenidos de la teoría, la práctica de laboratorio y la práctica clínica.