En la propuesta presentada se tomaron en cuenta los antecedentes nacionales e internacionales sobre la formación del recurso humano en enfermería, así como la necesidad de profesionalizar a un número mayor de este recurso humano para tratar de disminuir el déficit de estas profesiones en Rep. Dom. Se utilizaron métodos cualitativos y cuantitativos para la recolección de la información, se revisó la literatura sobre diseño curricular, enfermería, salud pública, didáctica y otras. Se utilizó el método empírico de recolección de la información, aplicando un cuestionario a profesionales y académicos en esa área.

Los resultados más relevantes de acuerdo a los encuestados, competencias profesionales muy importantes por área fueron: área asistencial, poseer conocimiento básico de su profesión en un 68%, capacidad de poner en práctica principios de salud y seguridad en un 56%, preocupación por la calidad con un 56%, el 52% consideró la motivación como relevante. En el área investigativa: el 52% consideró como relevante a la capacidad para emprender valoraciones exhaustivas, iniciativas y espíritu emprendedor en un 48%. Los resultados en el área educativa fueron: 88% consideró muy importante a la capacidad de aplicar conocimientos en la práctica, capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad en un 76%, compromiso ético en un 72%, capacidad de aprender un 64%.

Como producto final se elaboró y diseñó un curriculum que corresponde al modelo FLEXNERIANO, con una visión holística y circunscrito al modelo de curriculum contextualizado, haciendo énfasis en el aprendizaje a través del trabajo y enmarcando  los contenidos de acuerdo a la filosofía, misión y visión de la UCNE. Se planteó un mapa curricular a ser ejecutado en cuatro (4) años calendarios, con una carga académica de doscientos nueve (209) créditos. Se plantea la propuesta de evaluación docente, estudiantil y curricular periódicamente.