Criterios empleados por los docentes de la Escuela de Pedagogía para evaluar los aprendizajes de los estudiantes. Caso: Centro Universitario Regional del Suroeste (CURSO-UASD) semestre 2008-1. Tuvo como objetivo general analizar dichos criterios en dicha unidad de esta extensión de la Universidad Autónoma de Santo Domingo UASD. Es un estudio descriptivo-trasversal, de naturaleza pedagógica del Nivel Superior. La población estudiada abarcó tanto a los docentes como a los estudiantes de la Escuela de Pedagogía del (CURSO-UASD). En el caso de los primeros, por ser dieciséis (16) se realizó un censo para los últimos, se calculó una muestra mediante el software Excel que dio como resultado cuatrocientos (400) estudiantes de una totalidad de dos mil seiscientos noventa y siete (2,697), representando así un 15% a los cuales se le aplicó una encuesta. También los sustentantes llenaron la ficha de observación al primer día de docencia.

Entre los hallazgos más relevantes está el hecho de que a pesar de la Escuela de Pedagogía del CURSO contar con decentes de bastante experiencia en sus labores, no presentan sus programas de clase de forma escrita; solo realizan comentarios de manera oral sobre las distribución de las calificaciones de las diferentes actividades. Los criterios utilizados son altamente cuantitativo dentro de un enfoque tradicionalista: domino de contenidos, exámenes por clase y puntualidad.

Entre las conclusiones más importantes se destacaron: las diferencias abismales presentadas entre los docentes y estudiantes, en torno al tema objeto de estudio, el desconocimiento de los reglamentos institucionales al respecto y a la no profundización de los mismos en cuanto a la explicación de los criterios de evaluación de los aprendizajes. Por eso las recomendaciones se centralizaron en: diplomados, cursos talleres y foros con la intensión de mejorar la situación.