El estudio se planteó como objetivo principal comprobar si la creatividad es natural de todos los individuos y si esta se puede desarrollar mediante estrategias educativas (Enseñanza-Aprendizaje) que incentivan el desarrollo del proceso creativo del discente en el campo de la Ciencia Humana: arquitectura y diseño y decoración arquitectónica y su impacto en la calidad de los procesos educativos en estas áreas. 

La metodología aplicada fue (deductivo e inductivo, experimental), con un procedimiento estadístico, frecuencias y porcentajes. Como instrumento se empleó el cuestionario de la creatividad, ejercicios de personalidad, pruebas A y B de creatividad. Se trabajó con una población de los estudiantes de Diseño de la Facultad de Ciencias Humanas, se eligieron cuatro (4) secciones de los programas de Diseño del período enero-abril 2003, dos (2) de Arquitectura y dos (2) de Diseño y Decoración Arquitectónica.

El estudio concluye, que el 91.7% consideró que todos los seres humanos son creativos y que usan estrategias para estimular el proceso creativo y que la creatividad en el aprendizaje es un proceso que se podía desarrollar mediante estrategias de enseñanza adecuadas a tales fines. El resto resulta de una combinación de esta y una condición innata solo para los privilegiados que nacen con ese don.

El estudio concluye, que es indispensable instruir a los docentes al conocimiento de la creatividad y los procesos creativos, las variables que inciden en ella y las estrategias que pueden utilizar para incentivarla y potencializarla.