El estudio asumió como objeto de estudio principal plantear el valor estratégico de la Creatividad como proceso que deberá permear las transformaciones, cambios y enfoques del proceso educativo en su misión integral, focalizar la creatividad como etapa continúa que interviene y modifica el proceso enseñanza-aprendizaje en el área del Ciclo General y Básico, de la Universidad Iberoamericana.

La metodología utilizada fue de corte (exploratorio, descriptivo y explicativo), se usaron técnicas cuantitativas, recopilación bibliográfica, el cuestionario, documental en revisión de publicaciones periódicas como: periódicos, revistas, vídeos entre otros. Se trabajo con una población de 45 docentes que conforman la totalidad de la población del Ciclo General y Básico, para impartir docencia durante el semestre mayo-agosto 2003 y también los 3,484 estudiantes inscritos y activos durante el mismo semestre.

El estudio concluye que tomando como punto de partida los resultados, las características primordiales de una política que tienda a fomentar la creatividad debe dirigirse, no solo hacia la elevación de los niveles de conocimiento y sus resultados tradicionales en calificaciones, sino abordar una educación cuyo epicentro lo constituya la creatividad desde un punto de vista diferenciando en esencia del que predomina en la actualidad.

El estudio propone que una de las estrategias que se debe desarrollar en el ámbito educativo es enseñar a los estudiantes a aprender en el mundo real, esto hace que los alumnos se involucren en su proceso de aprendizaje de manera voluntaria, siendo esto vehículo que los motiva a aprender a lo largo de la vida ya que desarrolla en ellos la actividad de búsqueda de problemas.