Este estudio de carácter descriptivo se realizó con el objetivo de determinar el grado y la forma de contribución de la comunidad, en el proceso educativo del Municipio de Salcedo.

El estudio comprobó la percepción de los docentes, padres y líderes comunitarios frente a la articulación escuela-comunidad. Los resultados arrojaron que los mismos, en conjunto, tienen una alta percepción. Estos resultados concuerdan con Diez (1982) quien sostiene que ?Educar para la vida comunitaria, es, por tanto, generar comunidad y se genera comunidad entre los hombres cuando hay participación y cuando hay compromiso? (Pág. 65).

En cuanto a las similitudes y diferencias de la participación comunitaria en la zona urbana y rural, estos resultados revelaron que la participación comunitaria relacionada con la escuela es más intensa en la zona rural. Los resultados entran en contraposición con D´Shutter (1987), quien sostiene que uno de los principales obstáculos de la participación de la comunidad rural en el proceso educativo, radica en la dificultad de lograr, una movilización efectiva de la población cuando esta no considere que con ello va a obtener cambios significativos a corto plazo en su calidad de vida.

Estos resultados indican que en el Municipio de Salcedo, se ha logrado en gran parte el nivel de aspiraciones del Ministerio de Educación, en el sentido de la integración escuela-comunidad; pues la escuela que se busca, valora las actitudes que la vinculan a su comunidad (SEEBAC,1996).