La investigación asumió como propósito indagar acerca de los lineamientos del currículum del Nivel Medio, las exigencias de este nivel, las definiciones de aprendizajes, evaluación, las maneras de supervisión, la Ordenanza 1-96 con sus técnicas e instrumentos para este nivel y los factores que influyen en el fracaso y la deserción escolar en el Liceo Daniela Castillo.

Para el logro de estos propósitos, se realizó un estudio de campo de carácter descriptivo, a partir de la aplicación un cuestionario al director, a los docentes y estudiantes Liceo Daniela Castillo.

Partiendo de los datos obtenidos se determinó la poca aplicación de la Ordenanza 1-96 en el Centro Educativo, además de que los criterios de evaluación asumidos en el Liceo Daniela Castillo son sugeridos por la dirección, obviando los lineamientos establecidos en la Ordenanza 1-96, permitiendo crear monotonía en este proceso, ya que siempre son evaluados de la misma forma. Esto conlleva a que los estudiantes no sientan motivación por las materias, especialmente en el área de las Ciencias Sociales. Creando paulatinamente bajo rendimiento escolar, que posteriormente podría terminar en deserción.

Entre las recomendaciones del estudio se destaca la necesidad de apoyar el proceso de evaluación en los lineamientos establecidos en la Ordenanza 1-9. Además. de que los docentes realicen una motivación permanente propiciando ambientes ricos en estímulos; que se elaboren planes en los que se integren, lo administrativo, docente, directores, familias y la comunidad en el interés de que se disminuya la deserción escolar y que los directores acompañan a los docentes en el desarrollo de los programas para que se tomen en cuenta cada uno de los factores y agentes que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.