El propósito principal de este estudio consistió en determinar los aportes de la maestría en Educación Superior en el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes de la Universidad Central del Este (UCE), de la carrera de Pedagogía. La investigación fue de corte descriptiva y analítica. Las técnicas empleadas consistieron en entrevistas, observaciones y encuestas. Como instrumento de recolección de datos se utilizó el cuestionario. La población objeto de estudio estuvo compuesta por doce (12) profesores de la Escuela de Pedagogía de la Universidad Central del Este y cincuenta y siete (57) estudiantes de dicha carrera.

El estudio concluye, que las maestrías ofrecen una excelente oportunidad para la actualización de los conocimientos e informaciones obtenidas durante la realización de los estudios anteriores. De igual manera, las maestrías permiten adquirir o perfeccionar las competencias o habilidades necesarias para la investigación, elaboración de proyectos y manejo de la tecnología, brinda gran variedad de herramientas y técnicas idóneas para desarrollar con interés e innovación el proceso enseñanza-aprendizaje.

El estudio recomienda, que la Universidad debe seguir motivando a sus profesores a cursar maestrías, ya que los que la han cursado han manifestado haber mejorado en cuanto al manejo del miedo escénico; a la investigación e implementación de nuevas técnicas.