Los principales propósitos del estudio consistieron en analizar las diferencias en el estilo de gestión de los Centros Fe y Alegría, que pudieran explicar las diferencias en el rendimiento académico de sus estudiantes con relación a los de otros centros con las mismas características. También, determinar las principales características que identifican es estilo de gestión del centro Inmaculada Fe y Alegría y el Centro profesor Juan Bosch del Distrito 10-06 y, evaluar cómo influye el modelo de gestión en la participación e integración de los padres en el centro.

La metodología utilizada fue de tipo no experimental y descriptiva. Se fundamentó en el método inductivo. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta, la entrevista, y el análisis documental. Se trabajó con la totalidad del personal directivo y docentes de ambos Centros, los cuales cuentan en la Inmaculada Fe y Alegría con 4 personas y el Centro Educativo profesor Juan Bosch también cuenta con 4. Así mismo, se trabajó con 16 adolescentes del Fe y Alegría y 14 del Centro profesor Juan Bosch. 

El estudio concluyó, que existen diferencias marcadas en el estilo de gestión de ambos Centros Educativos. Que el grado de participación de los actores de la comunidad educativa en la construcción del mismo fue mayor en el Centro Fe y Alegría que el profesor Juan Bosch y, que el nivel de profesionalización de los docentes y el nivel académico de los padres es mayor en el Centro Fe y Alegría. Lo cual es un posible factor que favorece mas la efectividad de la gestión y por ende el rendimiento.    

El estudio recomendó que la gestión diseñe estrategias, con el objetivo de proporcionar una clara dirección educativa centrada en lo pedagógico. Y por ende, en el aprendizaje de los estudiantes e impulsar acciones dirigidas a reflexionar con los actores del PEA sobre los resultados de las evaluaciones y de Pruebas Nacionales para el mejoramiento continuo.