Los principales propósito estudio consistieron en identificar la orientación de la ampliación metodológicas de las y los docentes del nivel de postgrado, señalar cómo influye el uso y manejo por parte de los docentes del nivel de postgrado de las estrategias sobre los futuros profesionales de cuarto nivel y describir cual es el nivel de conocimiento estratégico de los y las docentes del nivel de postgrado.

Para el logro de los objetivos el estudio utilizó los métodos inductivo, deductivo, analítico, heurístico e histórico-lógico .Se fundamentó con la descripción y como técnicas se utilizó la entrevista y el cuestionario. Se trabajó con una muestra  27.7% de los estudiantes de postgrado  de  la Universidad Nacional Evangélica, recinto Santo Domingo de diferentes maestrías. Se aplicó un cuestionario de 15 preguntas de selección múltiples.

Entre los principales resultados del estudio se destacó que todos los docentes dicen conocer las estrategias metológicas, todos dicen implementar las estrategias y que las más utilizadas son la prueba diagnóstica, la lluvia de ideas y la discusión aleatoria. También que la mayoría de los docentes no emplea la misma metodología, aunque nos dicen que esta misma mayoría toma en cuenta las inteligencias múltiples.

El estudio recomendó que se debe habilitar el espacio físico de las aulas empleadas para el nivel de postgrado a fin de que se implemente la tecnología con la que ya contamos y que las estrategias metodológicas empleadas deben ir siempre orientadas a los diferentes estilos de aprendizaje.