Este estudio tiene como objetivo general determinar la metodología de enseñanza implementada en la asignatura de Redacción I por los Profesores de Comunicación Social de la sede central de la Universidad Tecnológica de Santiago y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes cuatrimestre Enero-Abril 2005.

Esta investigación es de carácter descriptiva, emplea los métodos analítico, sintético y descriptivo. Se utilizaron las técnicas, investigación documental, ficheros bibliográficos, análisis de contenidos y la entrevista.

El universo de la investigación lo conforma la población total de los docentes de redacción I de la carrera de comunicación social de la Universidad Tecnológica de Santiago que es igual a 8 y 160 estudiantes.

El 75% de los docentes consultados para este estudio correspondió al sexo masculino. El 62.5% de los docentes de la asignatura de redacción I de la carrera de comunicación social de la sede central de la Universidad Tecnológica de Santiago indicó que para desarrollar la docencia utilizan varios métodos de enseñanza a la vez. El 87.5% de los estudiantes y las observaciones realizadas por los sustentantes de la investigación entiende que éstos utilizan en mayor proporción el método dogmático.

Se sugiere a los docentes de Redacción I de la sede central de la Universidad Tecnológica de Santiago, que incorporen los métodos inductivos, deductivos, analíticos y sintético para que así los resultados sean más óptimos y fructíferos en todos los aspectos.