El propósito principal de esta investigación fue evaluar la eficiencia del proceso enseñanza-aprendizaje de la Historia Dominicana 011 en el Ciclo Básico del Nivel Superior del Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA-UASD), durante el ciclo enero-abril del año 2009. La metodología utilizada fue de corte cuantitativo y se fundamentó en el método descriptivo y la encuesta. Como instrumento utilizó un cuestionario. Se trabajó con una muestra de trescientos veintiún (321) estudiantes y nueve (9) docentes.

Entre los principales resultados de la investigación, se destaca que los métodos más utilizados por los docentes son el deductivo, el inductivo y el constructivista. Mientras, que un docente asegura utilizar el método andragógico. En cambio, los estudiantes señalaron que el método de enseñanza más utilizado por los docentes es el tradicional, seguido por el deductivo y el inductivo.

La investigación recomienda, que en el Centro Universitario Regional de Santiago se impartan talleres y cursos de metodología de enseñanza a los docentes del Departamento de Historia Dominicana. Con el propósito de instruirlos sobre cómo enseñar la referida disciplina y lograr aprendizajes significativos.