La investigación presenta como objetivo general la incidencia del currículum de Ciencia Sociales en el proceso de democratización de la Política Educativa en los centros del Nivel Medio.
Este estudio es cualitativo y estudio de casos. La población está constituida por los actores directivos del centro que suman 23 y los 753 estudiantes, distribuido en dos ciclos y dos grados correspondientes, así como los órganos de participación y apoyo de la Gestión Educativa como son las juntas de centro, las asociaciones de padres, madres y amigos de la escuela, así como el consejo estudiantil y el consejo de curso.
La población objeto de estudio corresponde a la comunidad Liceo Onésimo Jiménez, Santiago tanda vespertina. Todos los profesores coincidieron en afirmar que el currículum de Ciencias Sociales promueve la participación, la criticidad, el análisis y la reflexión por lo que concluye que la práctica educativa está llamada a propiciar la democratización del proceso educativo.
Los maestros/as y el cuerpo directivo mostraron compresión y dominio de los planteamientos del currículo de Ciencias Sociales. El nivel de tolerancia de los docentes es valorado por éstos como bueno y válido. Se sugiere a la dirección del Liceo Onésimo Jiménez vespertino y los docentes del área de ciencias sociales que se elaboren proyectos orientados a elevar las competencias lingüísticas de los estudiantes.
