La investigación tuvo como objetivo principal realizar un diagnóstico del conocimiento que tienen los profesores y estudiantes en los programas de didáctica espacial de las Ciencias Sociales en la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) de Santiago de los Caballeros, e identificar la relación de la Didáctica Especial con el currículo de Ciencias Sociales de la misma.

La metodología utilizada fue de tipo diagnóstico correspondiente al diseño experimental. La población la constituyeron los alumnos de UTESA equivalentes a trescientos ochenta y cinco (385) en el área de Educación de la cual se tomó una muestra de treinta (30) estudiantes y el total del profesorado que imparte docencia en esta área consta de doce (12). Los instrumentos utilizados: la encuesta y la entrevista.

El estudio concluyó, que los docentes demuestran que tienen conocimientos de la relación existente de la didáctica especial de las Ciencias Sociales con el currículo de la Universidad Tecnológica de Santiago en Ciencias Sociales. Que los docentes poseen un alto conocimiento de los métodos utilizados en la enseñanza de las Ciencias Sociales siendo los más utilizados el analítico o comparativo, deductivo, mayéutica y la sistematización.

El estudio recomienda aros actores del proceso de enseñanza, que se refuercen los programas de didáctica especial con talleres y seminarios, y eso permitirá que los profesores y los alumnos tengan un mayor conocimiento y manejo, de los métodos, técnicas y estrategias que en las practicas docentes, los maestros enseñen el contenido desde los enfoques humanista y constructivista. Es decir, valorar y considerar los principales derechos humanos y democráticos del ISO agentes educativos.