La investigación se realizó con el propósito de constatar el dominio de la dimensión curricular que poseen los/as profesores/as que imparten las Ciencias Sociales en el Nivel Medio del Distrito Educativo 16-02 del municipio de Fantino, Provincia Sánchez Ramírez, año 2006. Cuyo propósito fue colaborar con la población estudiada en la búsqueda de mejores experiencias para la educación del municipio y la provincia, y todos aquellos a quienes pudiera servir de base esta investigación.
El estudio utilizó un diseño de carácter descriptivo transaccional o transversal, en el cual participó una población integrada por doce (12) profesores/as de Ciencias Sociales, ocho (08) directores/as y 2320 estudiantes que cursaban el primer y segundo ciclo. Para la recolección de datos se empleó el cuestionario, fichas de observación y pruebas de condiciones pedagógicas aplicadas a los alumnos/as.
El estudio comprobó, que los/as profesores/as que imparten Ciencias Sociales en el nivel medio dominan en más de un 80% el currículo, y que el enfoque que utilizan para la enseñanza es el interdisciplinario sugerido por la propuesta curricular. Ya que procuran la formación integral de los alumnos/as, aumentan los procesos comunes, promueve el desarrollo de potencialidades, capacidades y actitudes. En otro sentido, el estudio determinó que las estrategias más usadas son: cuestionario, exposición, indagación y socialización.
El estudio recomienda, que los maestros/as de Ciencias Sociales participen activamente de jornadas, talleres, conferencias, simposios, diplomados y otros. Con el propósito de que mejoren y enriquezcan sus capacidades.
