El estudio se planteó como propósito principal contribuir al mejoramiento de la metodología aplicada al proceso enseñanza-aprendizaje de la Historia, como parte de las Ciencias Sociales en el recinto Luis Napoleón Núñez Molina y Emilio Prud-Homme. Determinar la calificación profesional de los docentes en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Historia, como parte de las Ciencias Sociales, en relación al nivel académico.

Esta investigación parte de un diseño exploratorio y descriptivo, no experimental. Como instrumento se utilizó el cuestionario. La población objeto de estudio abarcó la totalidad del universo poblacional de los docentes del área de Ciencias Sociales en 10 y 5 en ambos recintos, en relación a los estudiantes se realizó una muestra probabilística de 639 correspondientes a ambos centros.

Entre los principales resultados del estudio, se destaca que los/as docentes poseen la calificación profesional acorde con las exigencias del área, estos presentan especialización, resultados que coinciden con el planteamiento. En relación al objetivo general se concluye que el mismo fue logrado en su mayor parte, ya que por medio de los resultados obtenidos, se pudo determinar que los Recintos LNNM y EPH, presentan ciertas deficiencias en el PEA de la Historia, como parte de las Ciencias Sociales.

La investigación sugiere, que los resultados de esta investigación sean compartidos con los docentes del área, a través de talleres, para analizarlos y conocer que en ambos recintos, predomina el modelo contemporáneo, con ciertas influencias del modelo tradicional.